2月到9月都在干什么？高考保送生的“準大學”生活

　　聽聽外教的口語課；在模擬的聯合國大會中，扮演角色，展現自己的口才與交際能力；與外教一起開展妙趣橫生的戶外拓展訓練……在全省幾十萬高考大軍爭過高考獨木橋的時候，有那么一群學生，他們躲過了這場腥風血雨，在大家天昏地暗緊張備考的時候，他們卻被學校“趕”出教室，愛干啥干啥。他們就是已經被國內各重點大學錄取的保送生。

　　這群幸運兒，他們從2月到9月都在干什么？他們是不是就此松懈了，“放了羊”？帶著這些疑問，3月16日，記者走進了我省培優(yōu)保送生學員最多的聯大外國語學校，詳細了解了他們的高考生活有何與眾不同。

　　為保送，關小屋里狂學3個月數學

　　來自河南師范大學附中的張一甲，高二時就拿到了北京大學的錄取通知書，她曾在全國高中數學競賽中奪得一等獎，又參加中國數學奧林匹克競賽俗稱的“數學冬令營”，得了第一名，“雙料”冠軍的代價，就是張一甲為了準備“數學冬令營”，曾經和另外一個同學“關”在一個封閉的小屋里，狂學了3個月。

　　來自鄭州外國語學校的劉益林，不太贊同張一甲參加競賽的集訓方式。劉益林通過全國中學生物理競賽拿到了清華大學的通知書，但是他卻并沒有花那么多工夫在物理上，一起參加物理競賽的同學，也和他一樣，平時都正常上課，只在課余時間加強物理競賽學習，到臨近競賽時才相應增加了訓練量。用劉益林的話說：“高中物理競賽沒有那么難，即使沒有考上保送生，參加了這個學習，也收獲很大。”同樣通過物理競賽拿到北大“通行證”的鄭州一中的史歌認為，盡管競賽班上通常有1/3~1/2的學生能被保送，但并不代表每個學生都適合走這條路，興趣、努力、環(huán)境、保送政策，都不可或缺。

　　學英語，既為充電，也為不落后

　　在聯大，有兩個班近百名來自全省的保送生參加培優(yōu)班。來自省實驗中學的佘睿聰，平常各學科均衡發(fā)展，英語成績很優(yōu)異。盡管如此，他還是沒有在獲得保送資格后閑著。“我們被保送后，就可以不在班里上課了。”佘睿聰說，學校專門給已經被保送的學生開放一間空教室，沒有老師，可以自學；也有保送生，依舊跟著同學在班里學習。佘睿聰擔心自己這剩下的幾個月就此荒廢了，但再學習已經學過的知識，對自己意義不大，所以就決定學點將來一定能用得著的。“學習就是不進則退，要是真的玩上7個月，等他們拿著通知書到北大、清華，跟那些通過高考考上北大、清華的學生，就會差一截。”聯大外國語學校常務副校長李琳認為，被保送的學生，通常綜合素質非常高，他們不僅學習好，在自制力、執(zhí)行力上，也都強于一般同學，他們對自己的人生有把握，這也是好多學生保送后，選擇繼續(xù)學習的原因。

　　銜接教育，提前感受大學環(huán)境

　　高中以前的英語，主要是為了應對高考，加上聽力、口語等項目不計入高考分數，更讓一些高中生的英語成了“啞巴”、“聾子”英語。“上了大學，學習肯定是要和實踐結合，為用而學。”張一甲說，自己進入聯大學習的課程有綜合基礎、外語口語、西方文化、英美概況、聽力、影視賞析、實用英語寫作、詞匯擴充等，教材也是以《新概念英語》、《劍橋國際英語教程》為主，使聽說讀寫能力得到提高。

　　李琳介紹，除了學習，保送生還希望提前適應大學生活，對此，聯大課程設置每天6節(jié)課，一星期上5天，其他時間都是自由活動，鼓勵學生多培養(yǎng)興趣愛好，在學期末還將舉辦“聯大模擬聯合國協(xié)會”活動，學生用英語準備自己的發(fā)言、辯詞，鍛煉學生的領導、交際、協(xié)調、溝通、表達能力；還開展由外教帶隊的拓展訓練。

　　上課形式也與大學相似，老師都是講完就走，而不像高中那樣圍著學生轉。“劃個圈，半散養(yǎng)。”李琳總結了目前的保送生培優(yōu)班狀態(tài)。