我在2010年參與清華大學五校聯(lián)合自主招生，在高校特色考試當中獲得A+，拿到30分加分。
作為自主招生的受益者，我更習慣將自己的這段經歷歸結為一個“奇跡”。至少我經歷了和我的父輩、和其他同學不盡相同的入學途徑。
高三對于很多中國學生而言，都是機械而枯燥的。喜歡看各種課外書的我，在應試中表現決然算不上是“優(yōu)秀”，即使是在最忙碌的沖刺階段，我始終會在晚上休息之前看一段武俠小說或是一篇雜文。
我一度以為自主招生考試會和高考一樣。然而，清華的試題卻出人意料地給了我一種如逢知音的感覺。如“關于權利和義務的中西對比”，巧合的是在那會兒我恰好“不學無術”地讀過關于這個話題的著作。答題的那幾個小時，居然成為我在高三階段最能找到自我的時刻。
事實上，自主招生表面的政策優(yōu)惠遠不及它所帶來的心理鼓勵作用。獲得加分后，我所感受到的校方對我能力的認可和一種歸屬感也許比加分本身更為重要。高中階段的“不務正業(yè)”終于能夠找到用武之地。最后，我的高考分數也已經達到了清華大學的提檔線要求。
如果沒有這樣選拔機制的認可，是無法發(fā)現自己的“不學無術”究竟有沒有價值，又有多少價值。應試教育的機制讓我習慣了將自己在文史方面的其他特長暫時埋藏起來，僅僅做一個善于背誦和整理的“乖孩子”。
自主招生，或許是清華與我的第一次見面，也是我第一次獲得大學認可的經歷。
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