高考命題權“下放民間”為教改開啟一扇窗

　　近日，浙江省教育考試院網站上掛出了公告，面向社會大眾，包括高校教授、中學老師、社會人士等征集高中學業(yè)水平考試、高考語文、數學、英語等11個科目的試題，并建立自己的儲備題庫。以后，高考中可能出現社會各界人士出的考題。(9月8日《京華時報》)

　　浙江面向社會公開征集高考試題，將一向“擁有至高無上權威”的高考命題權下放給民間，無論這種下放的“尺度”有多大，最終效果如何，但給人的感覺，這條消息至少給沉悶的高考教育改革打開了一扇窗，帶來了一陣涼爽的風。這個思路有創(chuàng)意，也具有可操作性，甚至可能對傳統(tǒng)的選才方式產生影響。

　　面向社會公開征集高考試題，有助于逐步褪去高考的神秘色彩。應該說，高考制度是我國現行人才選拔制度中最重要、最客觀、最公平的制度之一，被社會廣為接納，但也因其命題方式、課程設置、考試流程等備受爭議，比如高考題目設計機械單調，應試教育痕跡明顯等等。尤其高考的“神秘感”讓很多人感到壓抑，不利于考生正常水平的檢驗。讓“草根”們參與出題的機會，或可以很大程度從情緒上緩解高考給人帶來的“緊張”和“敬畏”感。讓高考真正成為一次輕松、自在、公正、不唯一的選拔考試。

　　面向社會公開征集高考試題，有利于發(fā)現個性化人才。無論是高校教授、中學老師、還是社會人士，對高考的認識不盡相同，對人才的判斷也標準各異，但可以通過這種方式“求同存異”，實現多元化人才選拔。特別是讓教學經驗豐富的一線教師和用人單位參與命題，按照不同的命題意圖，讓高考考試更貼近生活，接收地氣，發(fā)現個性化的特殊人才。

　　面向社會公開征集高考試題，有助于改善“死讀書，讀死書”的不良風氣。因為出題者身份不同，出題的語境不同，高考試題可能更靈活，更有創(chuàng)意，更能體現生活的本真，這種集思廣益本身也能促使學子們不死啃書本，不斷擴大知識面，把課本學得更活，并能夠活學活用。

　　面向社會公開征集高考試題，某種意義上可以提高命題質量，減少常識性錯誤的發(fā)生。經驗再豐富的教師，也可能存在知識盲點，擴大出題范圍，不僅可以豐富題庫，而且可以讓高考變得不那么“威嚴”，而是更加貼近生活。

　　面向社會公開征集高考試題，大大增加了中學教學交流的機會，取長補短，相互借鑒，讓老師教學和學生學習更有主動性。有利于驅使高考改革走向平民化，逐步實現從應試教育到素質教育的轉型。道理很簡單，這種應試模式促使老師在教學過程中會主動“甩掉”書本，在教學過程中做出更多“假設”，這必然讓孩子們的視野變得更加開闊，更有眼界。

　　唯一讓公眾擔憂的是，公開征集高考試題又像很多改革設計一樣，只聞雷聲，不見雨滴，被當作新聞噱頭廣泛議論，沽名釣譽地熱炒之后便煙消云散，似乎什么也沒發(fā)生過。一項好的改革創(chuàng)意，一定是建立在實事求是、充分調研的基礎上，更重要的，有了好的創(chuàng)意，還要勇于實踐，并在實踐中加以完善，才能走得更遠。