高一化學教案：《非金屬元素綜合復習》教學設計(6)
來源：網絡整理 2018-11-24 22:34:56
練習3：若B是生石灰，將A緩緩滴入燒瓶。實驗中觀察到C溶液先形成沉淀，然后沉淀溶解，當溶液恰好澄清時，關閉E。然后向試管中加入適量物質F（M＝44），再往燒杯中加入熱水，靜置片刻，觀察到試管壁出現光亮的銀鏡。
�、貯是 �。▽懨Q），C是 、（寫化學式）、F是 。
�、谖镔|F發(fā)生反應的離子方程式 。
練習4：某同學通過上述裝置，用純堿、醋酸溶液、苯酚鈉溶液等藥品設計了另一實驗。
�、貯、B、C中所加的試劑分別為 �。弧 �； 。
�、谒膶嶒災康氖� 。
�、垲A期的實驗現象是 。
�、墚斣嚬苤杏忻黠@現象時，向燒杯中加入沸水，可觀察到試管C中的現象是 。
⑤試管中發(fā)生反應的離子方程式是 。
�、抻袑W生認為③中的實驗現象不足以證明碳酸的酸性比苯酚強，原因是 ，
改進該裝置的方法是 。裝置中發(fā)生反應的離子方程式為 。
【學生活動】思考討論與匯報交流
【學法總結】
（1）要善于比較與聯系。典型物質和常見物質的制取和性質的共性，決定了實驗裝置上共性。
�。�2）要善于對所學知識進行歸類整理。（運用反應的類別、物質的類別等不同的角度思考）
（3）有意識地訓練準確運用化學用語書寫作答的能力。
3、教學進程
|
教學階段 |
教學環(huán)節(jié) |
教師行為 |
學生行為 |
教學資源 |
教學意圖 |
|
1 |
導入 |
展示分析 |
看想聽 |
投影圖片及考試說明 |
明確高考說明與高考題關系提高學生學習的針對性 |
|
2 |
無機非金屬與各板塊知識的融合 |
點撥提示引導 |
思考練習體驗 |
學案、投影 |
加深學生學科內綜合意識，提高學科綜合能力 |
|
3 |
不同元素化合物知識，相同實驗呈現方式 |
引導思考設計 |
開放活動思考設計歸納總結 |
學案 |
提高學生思維的開放性和活躍性，提高學生歸納整理能力，學會有序思考的方法 |
|
4 |
跟蹤訓練 |
了解學生的問題，解決問題 |
體驗與訓練 書寫與表達 |
學案，投影 |
學生體驗、感受，老師發(fā)現問題，獲得反饋信息，及時解決問題 |
相關推薦
高考院校庫（挑大學·選專業(yè)，一步到位�。�
高校分數線
專業(yè)分數線
- 日期查詢
