高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法：關(guān)于經(jīng)典誦讀

　　第一，要營(yíng)造一個(gè)經(jīng)典閱讀的氛圍�，F(xiàn)實(shí)環(huán)境是現(xiàn)代閱讀語(yǔ)境。大家說(shuō)話，閱讀，都是運(yùn)用和學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)言。經(jīng)典閱讀的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生的閱讀量少。所以，要特別安排經(jīng)典閱讀，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)經(jīng)典閱讀的良好環(huán)境。

　　第二，不能離開學(xué)校教育的干預(yù)和教師的指導(dǎo)。畢竟古代經(jīng)典的語(yǔ)言媒介為文言，與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大不同。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的難度是客觀存在的。這自然需要教師的閱讀指導(dǎo)。當(dāng)然，沒(méi)有學(xué)校支持經(jīng)典閱讀，提供教育的條件，也無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典中獲取教益。

　　第三，閱讀中同伴的感染與互動(dòng)也很重要。學(xué)生感興趣的閱讀，一般具有同伴感染特點(diǎn)。一個(gè)閱讀點(diǎn)，可以成為社會(huì)的關(guān)注，總是與大眾閱讀期待閱讀經(jīng)驗(yàn)的分享有關(guān)系。一個(gè)人閱讀后，得不到互動(dòng)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有交際環(huán)境的支持，那么這個(gè)閱讀就成為讀者的死閱讀，最后無(wú)法堅(jiān)持下去。

　　第四，閱讀的形式要多樣化，為學(xué)生所喜歡�，F(xiàn)實(shí)的閱讀，都是個(gè)體化閱讀，或者是分析式閱讀，這種情況下，學(xué)生覺(jué)得閱讀是枯燥的。我們倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀也要嘗試進(jìn)行多形式的閱讀，例如誦讀，集體誦讀，就是很好的形式。

　　第五，經(jīng)典閱讀不僅要有普及，更要體現(xiàn)研讀的深入領(lǐng)悟和研究。普及是面上的事，可能比較淺顯。而經(jīng)典傳承更重要的是，要汲取傳統(tǒng)的精華，所以研讀和深入探究就變得重要。我們一定要把經(jīng)典閱讀與綜合性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。