天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)信息安全(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

一、專業(yè)定位本專業(yè)響應(yīng)國(guó)家“新型工業(yè)化”戰(zhàn)略，立足天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦學(xué)定位，面向信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)需求，聚焦工業(yè)信息安全領(lǐng)域，培養(yǎng)兼具人文素養(yǎng)、技術(shù)能力與行業(yè)視野的復(fù)合型“新工科”人才。二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應(yīng)新型工業(yè)化需求的面向工業(yè)信息安全領(lǐng)域從事工程實(shí)踐工作的復(fù)合型一線工程師，著重塑造學(xué)生人文社科素養(yǎng)與法治意識(shí)，構(gòu)建扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)與信息安全專業(yè)知識(shí)體系，強(qiáng)化工業(yè)控制系統(tǒng)安全防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有行業(yè)視野、創(chuàng)新精神與可持續(xù)發(fā)展思維，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理及終身學(xué)習(xí)能力的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，政治過(guò)硬、技能精湛、誠(chéng)實(shí)守信、理性平和的高素質(zhì)應(yīng)用型社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、專業(yè)特色培養(yǎng)體系1.專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)建“密碼學(xué) + 網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議 + 工業(yè)控制系統(tǒng)”核心知識(shí)棧，延及AI安全、車聯(lián)網(wǎng)安全等新興領(lǐng)域，實(shí)施“技術(shù) + 合規(guī)”雙輪驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既懂技術(shù)又通合規(guī)的復(fù)合型人才。2.實(shí)踐訓(xùn)練體系依托網(wǎng)絡(luò)靶場(chǎng)開(kāi)展?jié)B透測(cè)試、漏洞挖掘等專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)CTF競(jìng)賽、紅藍(lán)對(duì)抗演練提升實(shí)戰(zhàn)化水平，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)工業(yè)信息安全典型案例庫(kù)，實(shí)施項(xiàng)目式課程教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。3.行業(yè)創(chuàng)新體系對(duì)接工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型安全需求，開(kāi)展工業(yè)信息安全工程管理等專項(xiàng)訓(xùn)練，提高安全服務(wù)、應(yīng)急響應(yīng)等核心能力；設(shè)置“AI安全”、“可信計(jì)算”等前沿課程模塊，實(shí)施“項(xiàng)目式 + 競(jìng)賽式”創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)行業(yè)視野、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展思維。四、專業(yè)核心課程1.基礎(chǔ)支撐模塊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議分析、工業(yè)控制系統(tǒng)與工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與安全應(yīng)用等。2.技術(shù)核心模塊惡意代碼機(jī)理與防護(hù)、數(shù)據(jù)加密與PKI技術(shù) 、操作系統(tǒng)與安全防范等。3.行業(yè)應(yīng)用模塊信息安全法律法規(guī)、工業(yè)信息安全工程管理，網(wǎng)絡(luò)滲透攻擊與防范、工業(yè)控制系統(tǒng)安全防護(hù)、工業(yè)云平臺(tái)安全等。五、畢業(yè)生去向近2年畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率平均為96%，代表性就業(yè)單位：奇虎360、長(zhǎng)亭科技、恒利德等。核心就業(yè)崗位：安全服務(wù)工程師、滲透測(cè)試工程師、應(yīng)急響應(yīng)工程師、產(chǎn)品售前工程師、安全產(chǎn)品經(jīng)理等。