河套學(xué)院音樂學(xué)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河套學(xué)院音樂學(xué)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)理念與目標(biāo)

本專業(yè)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備音樂基本理論素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和較好的專業(yè)技能、掌握音樂教育基礎(chǔ)理論和技能，能夠主動適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展需求，能夠在中小學(xué)、專業(yè)文藝團(tuán)體以及部隊和企業(yè)單位從事音樂教學(xué)、表演、組織及創(chuàng)編工作，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐應(yīng)用能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）培養(yǎng)優(yōu)勢與特色

針對內(nèi)蒙古西部中小學(xué)音樂師資隊伍相對薄弱的情況，結(jié)合應(yīng)用型高校的特點優(yōu)勢，在理論與實踐教學(xué)中整合優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，提升了專業(yè)教學(xué)和研究水平，形成了以“教學(xué)、科研、應(yīng)用”相結(jié)合的發(fā)展模式。使我院音樂學(xué)專業(yè)能夠與時俱進(jìn)，顯現(xiàn)出強(qiáng)大的活力。

專業(yè)建設(shè)

(一)師資隊伍

音樂學(xué)專業(yè)現(xiàn)有教師41人，中高職稱31人，占本專業(yè)教師總?cè)藬?shù)75.6%；35歲以下教師22人，占本專業(yè)教師總?cè)藬?shù)53.6%；近幾年引進(jìn)碩士研究生8名，在職培養(yǎng)碩士5名，碩士研究生及以上學(xué)歷人數(shù)21人，占本專業(yè)教師總?cè)藬?shù)51.2%；另外常年聘請區(qū)內(nèi)外客座專家教授及外聘教師18人，并先后派出十多名教師赴中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等國內(nèi)知名高校深造進(jìn)修學(xué)習(xí)。

(二) 教學(xué)條件

音樂學(xué)專業(yè)現(xiàn)有實驗室總面積為3562平方米 ，其中實驗室人員5人，已建成聲樂實訓(xùn)中心、鋼琴實驗實訓(xùn)中心、舞蹈實訓(xùn)中心、器樂實訓(xùn)中心、微課錄播室、演藝中心等6個校內(nèi)實驗實訓(xùn)平臺，配共有鋼琴等儀器設(shè)備387臺，總設(shè)備價值417.2萬元。同時在區(qū)內(nèi)外十三所學(xué)校、企事業(yè)單位建立實習(xí)與實踐基地。 （三）課程設(shè)置

本專業(yè)將音樂學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程作為重點，以主干課程為主線，以聲樂、鋼琴、器樂、理論、舞蹈、藝術(shù)實踐等多個教學(xué)團(tuán)隊為依托，除開設(shè)通識、教育與專業(yè)必修課程外，同時設(shè)置專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展等必修、選修課程，

1.核心課程：視唱練耳、基本樂理、基礎(chǔ)和聲、中國音樂史與名作賞析、外國音樂史與名作賞析、鋼琴即興伴奏、合唱與指揮、中小學(xué)音樂課堂教學(xué)理論與實踐

2.其他課程：在聲樂、鋼琴、器樂主修基礎(chǔ)上全體學(xué)生開設(shè)了聲樂、鋼琴、器樂的輔修課程，同時開設(shè)了藝術(shù)實踐、音樂制譜軟件應(yīng)用、河套音樂賞析等課程，拓展了學(xué)生應(yīng)用方向，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、近三年教學(xué)與研究情況

2014年建立河套藝術(shù)研究平臺，將河套音樂作為主要研究內(nèi)容將研究成果帶進(jìn)了課堂，開設(shè)了音樂學(xué)專業(yè)的特色課程河套音樂賞析，為地方文化傳承提供服務(wù)。音樂學(xué)專業(yè)教師主持教科研項目20項，省級以上科研教研課題11項，出版專著4部，編著教材6部，發(fā)表論文100余篇。獲省級高等學(xué)校教學(xué)名師1人，省級精品課程1項。教師參加科研比例90%以上。正式出版歌曲專輯CD唱片2張，發(fā)行演唱單曲8首。教師獲各級各類獎項56項，獲獎人數(shù)31人達(dá)56人次。其中國際級獎勵3項，國家級獎勵9項、自治區(qū)級獎勵34項。

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