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• 萬有引力定律在天文學上的應用６ 2009-08-03

  第四節(jié)萬有引力定律在天文學上的應用●本節(jié)教材分析這節(jié)課通過對一些天體運動的實例分析，使學生了解：通常物體之間的萬有引力很小，常常覺察不出來，但在天體運動中，由于天體的質量很大，萬有引力將起決定性作用，

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• 萬有引力定律在天文學上的應用５ 2009-08-03

  這節(jié)課通過對一些天體運動的實例分析，使學生了解：通常物體之間的萬有引力很小，常常覺察不出來，但在天體運動中，由于天體的質量很大，萬有引力將起決定性作用，對天文學的發(fā)展起了很大的推動作用，其中一個重要的

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• 萬有引力定律在天文學上的應用４ 2009-08-03

  教學目的:1、進一步掌握萬有引力定律的內容2、能應用這個定律進行計算一些比較簡單的天體問題教學重點：鞏固萬有引力定律的內容教學難點：應用萬有引力定律解決實際問題教學方法：啟發(fā)、講練教學過程：下載地址：htt

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• 萬有引力定律在天文學上的應用３ 2009-08-03

  一．教學目標：1．了解萬有引力定律在天文學上的重要應用。2．會用萬有引力定律計算天體的質量。3．掌握綜合運用萬有引力定律和圓周運動學知識分析具體問題的基本方法。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id

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• 萬有引力定律在天文學上的應用２ 2009-08-03

  ．已知某行星繞太陽運動的軌道半徑為r，周期為T，太陽的半徑是R，則太陽的平均密度是________．2．已知太陽光從太陽射到地球需要500s，地球公轉軌道可近似認為是圓軌道．地球的半徑為．試估算太陽的質量M和地球的質

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• 萬有引力定律在天文學上的應用１ 2009-08-03

  、下列有關萬有引力定律的說法正確的是：()A、萬有引力定律是伽利略發(fā)現(xiàn)的B、萬有引力定律只是嚴格適用于兩物體之間C、兩物體引力大小與質量成正比，與兩物體距離平方成反比D、引力常量G是一個比例常量，沒有單位2、

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• 探究加速度與力、質量的關系３ 2009-08-03

  教學目標:★知識與技能要求學生認真看書，明確用比較的方法測量加速度；探究加速度與力、質量的關系；作出a-F、a-1／m圖象�！镞^程與方法1．在學生實驗的基礎上得出aF、a1／m的實驗結論，并使學生對牛頓第二定律有初

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• 探究加速度與力、質量的關系２ 2009-08-03

  教學目標：知識與技能1．理解物體運動狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關，也與質量有關．2．通過實驗探究加速度與力和質量的定量關系．3．培養(yǎng)學生動手操作能力．下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=1

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• 探究加速度與力、質量的關系１ 2009-08-03

  ★新課標要求（一）知識與技能1、理解物體運動狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關，也與質量有關。2、通過實驗探究加速度與力和質量的定量關系。3、培養(yǎng)學生動手操作能力。下載地址：http://files.eduu.com/down.

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• 機械運動機械波知識歸類 2009-08-03

  或是符合關系式的振動，就是簡諧振動。（2）從運動學角度判定：如其位移隨時間變化規(guī)律是正弦或余弦關系，就是簡諧振動。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134548

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• 關于簡諧振動的專題教學 2009-08-03

  在簡諧振動的教學中，教學中往往有這樣的問題：學生對知識的接受較快，覺得好學，但在實際應用中，卻經常拿不準，從而造成解題困難。究其原因：主要是學生對基本知識、基本概念理解不透徹，不能在實際問題中加以靈活

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• 自由落體運動的研究３ 2009-08-03

  ★新課標要求（一）知識與技能了解落體運動研究的史實，了解邏輯推理的特色，理解任何猜想和假說都須要有實驗驗證的重要性。（二）過程與方法通過史實了解伽利略研究自由落體規(guī)律的過程，體會其推理方法的奧妙，同時

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• 自由落體運動的研究２ 2009-08-03

  江蘇省前黃高級中學蔣旭東一、教學目標1．知識與技能：通過歷史回顧,初步了解近代實驗科學產生的背景,認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用。2．過程與方法：了解伽利略的實驗研究過程，認識伽利略有關實驗的科學思想和方

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• 自由落體運動的研究１ 2009-08-03

  理解領悟對于落體運動，自古以來許多人都研究過。本節(jié)課介紹落體運動的研究歷史，主要是介紹伽利略對自由落體運動的研究過程和他的科學思維方法。要通過自主學習，獨立的思考、歸納和總結，提出自己的看法與體會。另

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• 追尋守恒量 2009-08-03

  1．知識與技能(1)理解動能、勢能及能量的概念與意義。(2)了解守恒思想的重要性，守恒關系是自然界中十分重要的關系，(3)通過具體的事例使同學們對守恒觀念有初步的認識．2．過程與方法(1)再微一次伽利略的斜面實驗，

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• 重力勢能７ 2009-08-03

  知識與技能1．理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進行計算．2．理解重力勢能的變化和重力做功的關系，知道重力做功與路徑無關．3．知道重力勢能的相對性．過程與方法用所學功的概念推導重力做功與路徑的關系，

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• 重力勢能６ 2009-08-03

  1、理解重力熱能的概念，會用重力勢的定義進行計算。2、理解重力勢能的變化和重力做功的關系，知道重力做功與路徑無關。3、知道重力勢能的相對性。4、了解彈性勢能。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=13

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• 重力勢能５ 2009-08-03

  理解領悟重力勢能是機械能的重要內容。要從重力做功與路徑無關的特點出發(fā)，理解建立重力勢能概念的可能性，掌握重力勢能的定義式，明確重力做功和重力勢能變化的關系�；�礎級1.研究重力勢能的出發(fā)點我們知道，物體由

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• 重力勢能４ 2009-08-03

  進才中學張燁【教學目標】⑴理解重力勢能的概念，能用重力勢能的表達式計算重力勢能。知道勢能具有相對性。⑵理解重力做功與重力勢能的關系，知道重力做功與路徑無關。并能用這一結論解決一些簡單的實際問題。⑶理解

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• 重力勢能３ 2009-08-03

  一、教學目標1．理解重力勢能的概念：(1)知道什么是重力勢能，強調勢的含義。(2)通過做功與能量關系，得到重力勢能公式Ep＝mgh，知道在國際單位制中，勢能的單位是焦耳(J)；勢能是標量。(3)了解重力勢能的相對性及勢

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• 重力基本相互作用３ 2009-08-03

  知識與技能1．了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。2．知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系。3．知

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• 重力基本相互作用２ 2009-08-03

  教學目標知識與技能1．了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；2．知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖；3．知道重力的方向以及重力的大小與物體質

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• 重力基本相互作用１ 2009-08-03

  教學目標】1、知識與技能⑴知道力的作用效果可分為兩類。⑵理解力產生的條件，知道力的測量工具、單位、量性、力的圖示。⑶知道重力是由于物體受到地球的吸引而產生的。⑷知道重力的大小和方向。會用公式G＝mg（g＝9

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• 質點參照系和坐標系３ 2009-08-03

  一、教學目標知識與技能１．認識建立質點模型的意義和方法能根據(jù)具體情況將物體簡化為質點，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。２．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參

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• 質點參考系和坐標系２ 2009-08-03

  【三維目標】知識與技能１．認識建立質點模型的意義和方法能根據(jù)具體情況將物體簡化為質點，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。２．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參

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• 質點參考系和坐標系１ 2009-08-03

  一、教材分析要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個物理模型，最簡單的的質點模型。由于運動的相對性，描述質點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質點的運動，還要建立坐標系。質點、參考

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• 運動定律知識歸類 2009-08-03

  注意：不要把慣性與牛頓第一定律混淆。牛頓第一定律表示的是物體不受外力時的運動規(guī)律。慣性是物體固有的屬性，只與物體的質量有關，與物體的受力及運動情況無關。合外力不為零時，慣性將表現(xiàn)為物體對運動狀態(tài)改變的

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• 運動的合成和分解７ 2009-08-03

  一、素質教育目標（一）知識教學點1．知道合運動、分運動、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且互不影響，能在具體的問題中分析和判斷．2．理解運動的合成、運動的分解的具體意義．理解運動的合成和分解遵循平行四

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• 運動的合成和分解６ 2009-08-03

  一、教學目標1、在一個具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動；知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且互不影響。2、知道什么是運動的合成，什么是運動的分解。理解運動的合成和分解遵循平行四邊形定則。3、會用

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• 運動的合成和分解５ 2009-08-03

  ●本節(jié)教材分析本節(jié)的地位比較特殊，涉及到許多基本概念和基本規(guī)律．作為研究復雜運動的一種有效方法，我們常把復雜的運動看做是幾個簡單運動的合成．分運動的性質決定了合運動的性質與合運動的軌跡，通過運動的合成

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